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    屏幕最上方，一个标着字母“A”的气球，慢慢落了下来。

    汤姆盯了两秒，试着按下键盘上的A键。

    “砰！”

    一发小炮弹从屏幕底部飞出，精准击碎气球。

    气球炸开的瞬间，电视喇叭里传出清脆的电子爆音。

    画面也跟着轻轻一闪。

    汤姆的手指停在半空。

    他愣住了。

    不对，这东西不对劲。

    这个反馈太直接了。

    按下去，马上有东西炸开。

    不像学习，更像开火。

    第二个气球落下来。

    “S”。

    他按了下去。

    炮弹飞出，又是一声脆响。

    第三个，“D”。

    第四个，“F”。

    很快，气球开始成群往下掉。

    “G！”，“K！”，“Q！”，“W！”

    速度越来越快。

    汤姆的身体不知不觉往前倾，眼睛死死盯着屏幕。

    那种按键、发射、击碎的连锁反馈，像一只小钩子，直接勾住了他的脑子。

    两个小时后。

    母亲推开汤姆的房门，准备催他洗澡睡觉。

    房间里没开灯。

    电视机的荧光照在汤姆脸上，一闪一闪。

    母亲站在门口，愣了几秒。

    平时看十分钟书就喊头疼的男孩，此刻正坐在地毯上，满头是汗。

    十根手指在键盘上飞快乱跳。

    嘴里还急促地念着：

    “Q！W！E！”

    “F！G！K！”

    “快快快！”

    屏幕上的字母气球像下雨一样往下砸。

    母亲张了张嘴，又把话咽了回去。

    她轻轻关上门。

    她不敢相信。

    这台廉价的教育机器，居然让自己的儿子为了“练习打字”，玩得像打仗。

    ……

    　　


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